2025 © Centre collégial de développement de matériel didactique

Le rapport à l’écrit des personnes enseignant au collégial et ses retombées sur les pratiques

Faits saillants d’une recherche sur le rapport à l’écrit des enseignantes et enseignants du collégial qui révèle comment les conceptions, les émotions et les valeurs associées à la lecture et à l’écriture influencent les pratiques d’enseignement. La recherche met aussi en lumière des différences selon la discipline enseignée.

Mettre en œuvre une éducation à la citoyenneté dans le cours de français: et si la réforme de l’accord du participe passé nous en offrait la possibilité?

Réflexion sur la manière d’inclure la réforme de l’accord du participe passé dans l’enseignement grammatical, suivie d’une description de la pratique d’une enseignante de français au secondaire, qui utilise les discours sociaux sur la langue pour soutenir l’apprentissage de la grammaire tout en faisant appel au sens critique des élèves.

Maitriser la langue, au-delà des fautes

Compte-rendu de l’ouvrage «Les faces cachées de la langue scolaire. Transmission de la culture écrite et inégalités sociales» d’Anne-Sophie Romainville, qui montre que la réussite scolaire dépend de la capacité à adopter un rapport analytique et distancié à la langue, en plus d’expliquer comment le développement de ce rapport peut être favorisé ou non par certaines pratiques enseignantes.