La revue web sur la valorisation du français en milieu collégial
Retour sur l’expérience d’une enseignante de littérature du cégep de Drummondville qui a participé, avec d’autres collègues de son département, à une communauté de pratique pour transformer leur approche pédagogique du cours «Renforcement en français» sur différents plans, comme les activités d’apprentissage, l’évaluation, le rapport à l’écrit ou la perspective enseignante.
Récit de pratique décrivant la genèse du projet «L’épreuve uniforme de français comme si vous y étiez!» et offrant une description de cette ressource du CCDMD, un site Web comprenant notamment sept capsules vidéos pour guider les étudiantes et les étudiants à travers les étapes de l’épreuve ministérielle.
Présentation de la plateforme «Le numérigraphe», qui rassemble des arguments en faveur de l’intégration d’un logiciel d’aide à la rédaction ainsi que des outils pour bien employer un tel logiciel ou bien enseigner son utilisation, et récit du travail collaboratif ayant mené à sa réalisation.
Retour sur l’origine et la mission de l’Association québécoise des professeur.e.s de français (AQPF), qui regroupe des enseignantes et enseignants de français du primaire à l’université, et présentation de quatre raisons pour lesquelles le personnel enseignant du collégial devrait s’intéresser à cet organisme.
Présentation commentée d’une liste de dispositifs pédagogiques de grammaire et d’écriture susceptibles de répondre à différents besoins en matière d’apprentissage, à enseigner entre autres aux tuteurs et tutrices des centres d’aide en français.
Description d’une méthode d’enseignement-apprentissage de la lecture littéraire, basée sur l’approche ELLAC, qui a été intégrée à la formation des pairs aidants et aux rencontres tutorales d’un centre d’aide en français dans le but de développer des compétences plus pérennes en lecture et en écriture de phrases complexes.
Récit d’un projet entre un département de soins infirmiers et une responsable de la valorisation et de l’amélioration du français pour créer et implanter collectivement un outil pour réviser et évaluer la note d’évolution, un genre textuel courant dans le domaine.
Compte rendu de la rencontre des responsables de centres d’aide en français (Intercaf) qui s’est tenue au collège de Maisonneuve et qui portait sur la motivation et l’intérêt envers le français, en particulier au CAF et dans le cours «Renforcement en français écrit».
Présentation de la nouvelle mouture du «Dictionnaire historique du français québécois», une ressource en ligne gratuite élaborée par le Trésor de la langue française au Québec, qui décrit le sens, l’origine, la prononciation et l’histoire des québécismes.
Résultats d’une démarche entreprise au Centre d’aide en français écrit et oral de l’Université du Québec à Montréal pour recenser et analyser les erreurs les plus fréquentes des futurs enseignants et enseignantes dans le but de créer des activités et des exercices adaptés à cette population, qui se prépare au Test de certification en français écrit pour l’enseignement (TECFÉE).
Recension de deux ouvrages parus en 2023, «Le français va très bien, merci» et «En finir avec les idées fausses sur la langue française», qui déboulonnent, en se basant sur la linguistique, les idées reçues sur la langue véhiculées par les puristes et dans la population en général.
Présentation de différents moyens, appuyés par la recherche, pour évaluer de manière constructive, juste et cohérente les compétences langagières dans tous les cours de la formation collégiale.