La revue web sur la valorisation du français en milieu collégial
Compte-rendu de l’ouvrage «Les faces cachées de la langue scolaire. Transmission de la culture écrite et inégalités sociales» d’Anne-Sophie Romainville, qui montre que la réussite scolaire dépend de la capacité à adopter un rapport analytique et distancié à la langue, en plus d’expliquer comment le développement de ce rapport peut être favorisé ou non par certaines pratiques enseignantes.
Description des initiatives de deux orthopédagogues pour contribuer au développement des compétences langagières de la communauté étudiante et du personnel enseignant de leur cégep, suivie de l’explication de certains principes à la base de leurs interventions.
Récit du travail collaboratif de membres du Réseau Repfran ayant mené à la réalisation du site Web «Allo! Banque de ressources en français pour les allophones et les anglophones du réseau collégial» et présentation de cette ressource produite par le CCDMD.
Entrevue avec Anahita Shafie, responsable du centre d’aide en français de l’Université de Moncton au Nouveau-Brunswick, à propos des divers services et moyens mis en place pour soutenir l’amélioration des compétences en français de toute la communauté universitaire dans une région majoritairement anglophone.
Retour sur l’expérience d’une enseignante de littérature du cégep de Drummondville qui a participé, avec d’autres collègues de son département, à une communauté de pratique pour transformer leur approche pédagogique du cours «Renforcement en français» sur différents plans, comme les activités d’apprentissage, l’évaluation, le rapport à l’écrit ou la perspective enseignante.
Récit de pratique décrivant la genèse du projet «L’épreuve uniforme de français comme si vous y étiez!» et offrant une description de cette ressource du CCDMD, un site Web comprenant notamment sept capsules vidéos pour guider les étudiantes et les étudiants à travers les étapes de l’épreuve ministérielle.
Présentation de la plateforme «Le numérigraphe», qui rassemble des arguments en faveur de l’intégration d’un logiciel d’aide à la rédaction ainsi que des outils pour bien employer un tel logiciel ou bien enseigner son utilisation, et récit du travail collaboratif ayant mené à sa réalisation.
Retour sur l’origine et la mission de l’Association québécoise des professeur.e.s de français (AQPF), qui regroupe des enseignantes et enseignants de français du primaire à l’université, et présentation de quatre raisons pour lesquelles le personnel enseignant du collégial devrait s’intéresser à cet organisme.
Présentation commentée d’une liste de dispositifs pédagogiques de grammaire et d’écriture susceptibles de répondre à différents besoins en matière d’apprentissage, à enseigner entre autres aux tuteurs et tutrices des centres d’aide en français.
Description d’une méthode d’enseignement-apprentissage de la lecture littéraire, basée sur l’approche ELLAC, qui a été intégrée à la formation des pairs aidants et aux rencontres tutorales d’un centre d’aide en français dans le but de développer des compétences plus pérennes en lecture et en écriture de phrases complexes.
Récit d’un projet entre un département de soins infirmiers et une responsable de la valorisation et de l’amélioration du français pour créer et implanter collectivement un outil pour réviser et évaluer la note d’évolution, un genre textuel courant dans le domaine.
Compte rendu de la rencontre des responsables de centres d’aide en français (Intercaf) qui s’est tenue au collège de Maisonneuve et qui portait sur la motivation et l’intérêt envers le français, en particulier au CAF et dans le cours «Renforcement en français écrit».