• Pour un accompagnement des étudiants en amont de leurs lectures
  Bélec Catherine, Volume 22, Nº 7, Mars 2017
• L’alignement pédagogique des lectures
  Bélec Catherine, Volume 22, Nº 4, Décembre 2016
• Soutenir la compréhension en lecture dans sa discipline au collégial: un exemple d’intégration de stratégies éprouvées
  Boultif Amal, Dubé France, Ouellet Chantal, Volume 22, Nº 2, Octobre 2016
• Mieux comprendre les textes disciplinaires: un défi au collégial
  Boultif Amal, Dubé France, Ouellet Chantal, Volume 21, Nº 3, Avril 2016
• Le rôle des pairs dans l’interprétation du texte littéraire
  Sauvaire Marion, Volume 20, Nº 2, Janvier 2015
• Maintenir et rehausser les compétences en littératie des adultes: l’avis du conseil supérieur de l’éducation
  Roberge Julie, Volume 19, Nº 2, Janvier 2014
• La continuité des apprentissages en lecture et en écriture: un objet de recherche partagé entre les milieux collégial et universitaire
  Boudreau Jean-Philippe, Dezutter Olivier, Volume 18, Nº 2, Janvier 2013
• Un «chantier 3» pour soutenir le développement des compétences en lecture et en écriture dans toutes les disciplines au collège et à l’université
  Blaser Christiane, Volume 18, Nº 2, Janvier 2013
• L’acculturation à la communication scientifique: nécessité et embuches
  Monballin Michèle, Volume 16, Nº 3, Avril 2011
• Apprendre en lisant
  Roberge Julie, Volume 13, Nº 3, Février 2008
• Définir les attentes en termes de maîtrise et de qualité du français oral et écrit à l’université: des compétences communicationnelles et langagières
  Beaudry Nicole, Volume 13, Nº 4, Avril 2008
• Quand le cerveau du scientifique analyse le cerveau du lecteur: «Les neurones de la lecture», de Stanislas Dehaene
  Roberge Julie, Volume 14, Nº 1, Septembre 2008