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2020 © Centre collégial de développement de matériel didactique

CollectionTIC

  • Vers des évaluations ministérielles numériques: compte rendu d’une étude menée auprès d’élèves de la 5e secondaire
    Pascal Grégoire , vol. 24, no 9, 2019
  • La littératie en contexte numérique : de nouveaux objets d’étude et de nouvelles compétences à développer
    Jean-Philippe Boudreau , vol. 24, no 2, 2018
  • À la «recherche» du mot juste: l’utilité du dictionnaire de cooccurrences dans la rédaction d’un travail de recherche
    Gisèle Chevalier , vol. 22, no 1, 2016
  • L’écriture en français langue seconde ou étrangère à l’ère du numérique
    Olivier Dezutter , vol. 21, no 3, 2016
  • Littérature active: enseigner autrement dans les classes de français du collégial (seconde partie)
    Étienne Bourdages , vol. 20, no 2, 2015
  • Rédaction manuscrite ou numérique: impact sur la compétence à écrire et son évaluation
    Dominique Fortier , vol. 20, no 2, 2015
  • Faire écrire à l’ordinateur au collégial: progrès ou dérive?
    Thierry Karsenti , vol. 20, no 3, 2015
  • La création d’un site web dans le cadre du cours Renforcement en français: un tremplin pour l’amélioration du français
    Karine Bélair , vol. 20, no 3, 2015
  • Présentation assistée par ordinateur: des repères pour les cégépiens et les cégépiennes
    Dominique Fortier , vol. 20, no 3, 2015
  • Littérature active: enseigner autrement dans les classes de français du collégial (première partie)
    Étienne Bourdages , vol. 20, no 1, 2014
  • Utilisation des TIC en classe de renforcement: un danger pour la compétence manuscrite?
    Marie-Claude Lévesque, Isabelle Cabot , vol. 20, no 1, 2014
  • L’usage fréquent d’un correcticiel et la réussite des élèves
    Martine Ouellet , vol. 19, no 1, 2013
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